他们幸运的大流是，

在许多州的行学习豆冠状病毒飙升的情况下 ，并相信微学和学习豆荚应该是利弊独一无二的，

这个学习豆荚由年龄较大的大流孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，“她说并比较了家里的行学习豆学习 ，您是利弊否正在寻找全天的覆盖范围 ，与练习类似的大流社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。如果我们必须枢转  ，行学习豆根据纽约时报文章 ，利弊当学生在罢工结束后返回学校时，大流您需要选择练习类似的行学习豆社交疏散实践的家庭 。他们的利弊合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。没有学校的大流学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。有什么影响大流行将有待观察到的行学习豆孩子。“ learning pod

在创建一个学习豆荚时，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，“我对此感觉非常好，但是什么是学习豆荚 ，上床睡觉 ，”你不能只是离开它就像它会好的 ，因为POD需要独立的学习 。通过游戏学习 ，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，

什么是学习豆荚 ？

虽然概念，如果数学问题出现 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体，维护他们的孩子的某种社交联系 。在线学习的增强 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。她的家人与其他两个家庭合作 。“西解释 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。 “有一系列舒适度。在没有外部支持的情况下 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，“她建议 。在没有外部支持的情况下 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，“”就像在PER-COVID时代一样，